Keywords
How to Cite
Abstract
Bugungi kunda jahon ta’lim tizimida har bir insonning teng huquqli ta’lim olishini ta’minlash, ayniqsa imkoniyati cheklangan va alohida ta’lim ehtiyojlariga ega bo‘lgan bolalarni jamiyat hayotiga faol jalb etish masalasi dolzarb vazifalardan biri hisoblanadi. Zamonaviy ta’lim tizimida inklyuziv ta’lim yondashuvi barcha bolalar uchun teng imkoniyat yaratish, ularning qobiliyatlarini rivojlantirish hamda ijtimoiylashuv jarayonini qo‘llab-quvvatlashga qaratilgan muhim pedagogik yo‘nalish sifatida e’tirof etilmoqda.
References
1. O'zbekiston Respublikasi Konstitutsiyasi. - T.: O'zbekiston, 05.01.2023 y. https://lex.uz/docs/-6445145
2.O'zbekiston Respublikasi Prezidentining "O'zbekiston Respublikasi Xalq ta'limi tizimini 2030-yilgacha rivojlantirish konsepsiyasini tasdiqlash to'g'risida" 2019-yil 29-apreldagi PF-5712-son Farmoni.
3.Rasulova, A.T. (2022). Ota-onalar bilan ta’lim jarayonidagi hamkorlik: nazariy asoslar va amaliy yondashuvlar. O‘zbekiston ta’limi, 6(1), 56–63.
4.Shomahmudova, R.Sh. (2007). Inklyuziv ta’limning nazariy va amaliy asoslari. Toshkent.
5.Shomahmudova, R.Sh. Maxsus va inklyuziv ta’lim. Uslubiy qo‘llanma.
6..Shomahmudova, R.Sh., Berdiyeva A. (2018). Imkoniyati cheklangan bolalarni inklyuziv ta’limda o‘qitish uslublari.
7.Abdullayev, K.F., Jo‘rayev, B.T. (2020). Formirovanie pravilnoy osanki rebenka v semye. Vestnik nauki i obrazovaniya, 21-3(99), 30–33.
8..Abdullayeva, G.S. (2022). Maxsus va inklyuziv ta’limda AKT. ZEBO_PRINT.
9.Azizova, Z. (2022). Conceptual fundamentals of preparing children for social protection. Yosh tadqiqotchi jurnali, 1(5), 404–410.