How to Cite
Abstract
Mazkur maqolada inklyuziv ta'limning pedagogik-nazariy asoslariO'zbekistonda olib borilayotgan tadqiqotlar va statistik ma'lumotlar negizida tahlil qilingan. Maxsus ehtiyojli bolalarni umumta'lim muhitiga jalb etishda pedagoglarning kasbiy tayyorgarligi va metodikaning moslashuvchanligi asosiy omil sifatida ko'rib chiqilgan.1 Xalq ta'limi vazirligi ma'lumotlariga ko'ra, 2023–2024 o'quv yilida 87 mingdan ortiq maxsus ta'lim ehtiyojiga ega o'quvchidan atigi 34 foizi inklyuziv sinflarda tahsil olmoqda.2
References
1. O'zbekiston Respublikasi Maktabgacha va maktab ta'limi vazirligi. Inklyuziv ta'lim
konsepsiyasi. — Toshkent, 2022. — 14-bet.
2. O'zbekiston Respublikasi Xalq ta'limi vazirligi. 2023–2024 o'quv yili statistik
hisoboti. — Toshkent, 2024. — 22-bet.
3. Tursunova N.Sh. Inklyuziv ta'limda pedagog kadrlar tayyorgarligi muammolari. //
Pedagogik mahorat. — 2022. — №3. — 41–47-betlar.
4. Yusupova G'.R. Inklyuziv ta'lim pedagogikasining nazariy asoslari. — Toshkent:
Fan va ta'lim, 2021. — 56-bet.
5. O'zbekiston Respublikasi Xalq ta'limi vazirligi. Inklyuziv ta'lim monitoringi: 2019–
2023. — Toshkent, 2023. — 9-bet.
