Abstract
Ushbu maqola maktabgacha taʼlim tashkilotlarida (MTT) inklyuziv taʼlim tizimini takomillashtirishning nazariy va amaliy masalalariga bagʻishlangan. Inklyuziv taʼlim barcha bolalarning, jumladan, maxsus taʼlim ehtiyojlari boʻlgan bolalarning teng imkoniyatlar asosida sifatli maktabgacha taʼlim olishini taʼminlashga qaratilgan. Tadqiqotda MTTlarda inklyuziv muhitni yaratishning muhim yoʻnalishlari — pedagogik kadrlarning malakasini oshirish, zamonaviy oʻquv-uslubiy majmualar va didaktik materiallar bilan taʼminlash, ota-onalar va oila aʼzolarini taʼlim jarayoniga faol jalb qilish hamda normativ-huquqiy bazani takomillashtirish masalalari chuqur tahlil qilingan. Maqsad – har bir bolaning individual rivojlanish xususiyatlarini inobatga olgan holda, ularning ijtimoiylashuvi va tengdoshlari orasida oʻzini erkin his qilishi uchun qulay sharoitlar yaratishdir. Ushbu yondashuv bolalarni maktabga muvaffaqiyatli tayyorlashda va kelgusida jamiyatga toʻlaqonli integratsiyalashuvida hal qiluvchi ahamiyatga ega.
References
1. Mirziyoeva Sh. Sh., Grosheva I. V. va boshq. Individualizatsiya protsessa obucheniya v doshkolnom obrazovanii. Inklyuziya detey s osobыmi potrebnostyami. Metodik qoʻllanma. – Toshkent: Maktabgacha taʼlim vazirligi, 2020.
2. Oʻzbekiston Respublikasining Qonuni. “Taʼlim toʻgʻrisida” (Yangi tahriri, 2020 yil 23 sentabr, OʻRQ-637-son).
3. Oʻzbekiston Respublikasi Prezidentining Qarori. “Alohida taʼlim ehtiyojlari boʻlgan bolalarga taʼlim-tarbiya berish tizimini yanada takomillashtirish chora-tadbirlari toʻgʻrisida” (2020 yil 13 oktabr, PQ-4860-son).
4. Oʻzbekiston Respublikasi Prezidentining Farmoni. “Xalq taʼlimi tizimini 2030 yilgacha rivojlantirish konsepsiyasini tasdiqlash toʻgʻrisida” (2019 yil 29 aprel, PF-5712-son).
5. Vazirlar Mahkamasining Qarori. “Umumiy oʻrta taʼlim tashkilotlarida inklyuziv taʼlimni tashkil etish tartibi toʻgʻrisidagi nizomni tasdiqlash haqida” (2021 yil 12 oktabr, 638-son).
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.