Abstract
Ushbu maqolada maktabgacha taʼlim tizimini boshqarishda zamonaviy hamkorlik modellari, xususan, tarmoqlashgan boshqaruv, raqamli platformalar asosidagi kooperatsiya, davlat–nodavlat–ota-ona sektorlarining uch tomonlama integratsiyasi hamda bolalar rivojlanishiga yoʻnaltirilgan “qoʻshma javobgarlik modeli” ilmiy asoslangan holda tahlil qilinadi. Tadqiqotda zamonaviy boshqaruv yondashuvlari -adaptive leadership, network governance, participatory management konsepsiyalari milliy maktabgacha taʼlim amaliyotiga moslashtirilgan.
Maqolada maktabgacha taʼlim tashkilotlari boshqaruvida maʼlumotlarga asoslangan qaror qabul qilish, raqamli monitoring, ota-onalar bilan interaktiv hamkorlik, nodavlat sektor bilan sheriklikning yangi modellari ishlab chiqiladi. Tadqiqot yangi ilmiy gʻoyani — “integrativ boshqaruv ekotizimi” konsepsiyasini ilgari suradi.
References
1. Ministry of Preschool Education of Uzbekistan. (2023). Maktabgacha taʼlimni rivojlantirish boʻyicha 2030-yilgacha moʻljallangan Konsepsiya. Toshkent.
2.Toʻraqulov, B. (2022). Raqamli taʼlim texnologiyalari asosida maktabgacha taʼlim sifatini oshirish. Taʼlim va innovatsiya jurnali, 3(1), 45–52.
3. Raximova, M. (2021). Hamkorlikning oila–bogʻcha modeli: yangi yondashuvlar. Pedagogika, 5(4), 87–93.
4.Sannikova, T. (2020). Model setevogo vzaimodeystviya v doshkolnom obrazovanii. Voprosy upravleniya obrazovaniem, 2, 44–55.
5.Khasanov, A. (2022). Maktabgacha taʼlimda boshqaruvning innovatsion yondashuvlari. Toshkent: Istiqlol nashriyoti.
6.Sheridan, S. (2020). Family Engagement and Preschool Quality. Nordic Early Childhood Education Review, 18(1), 23–39.
7.UNICEF Uzbekistan. (2022). Early Childhood Development System Report. Tashkent.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.