Abstract
Tezisda mehribonlik uylari tarbiyalanuvchilarida qadriyatlar tizimini shakllantirishning aksialogik-pedagogik konsepsiyasi murakkab tizimli yondashuv asosida tahlil qilinadi. Aksiologik ong, ijtimoiy avtonomiya, ijtimoiylashuv jarayonlari oʻzaro integrativ munosabatda koʻrilib, maktabgacha taʼlim tizimi uchun moslashtirilgan metodik model taqdim etiladi. Natijalar maktabgacha taʼlim tashkilotlari amaliyotiga mos holda milliy qadriyatlar va global kompetensiyalar uygʻunligini kuchaytirish zaruratini asoslaydi.
References
1. Saidova D.I. Mehribonlik uylarida tarbiyalanuvchilarda qadriyatlar tizimini shakllantirish texnologiyasi. PhD dissertatsiyasi. Toshkent, 2020.
Xodjaev B. Pedagogik aksialogiya. Toshkent, 2018.
2. Yusupov E. Aksiologiya nazariyasi. Toshkent, 2016.
3. Dubrovina I. Psixologiya sotsialʼnogo sirotstva. Moskva, 2015.
4. Ballantine J. Sociology of Education. New York, 2007.
5. Nelson C. Early Institutionalization and Development. Harvard, 2014.
6. Wegar K. Adoption, Identity and Socialization. Oxford, 2000.
7. Reggio Emilia Approach. The Hundred Languages of Children. 2012.
8. Hartshorne, M., May V. Studies in Character. 1930.
9. Rokeach M. The Nature of Human Values. 1973.
10. Piaget J. The Childʼs Conception of the World. 1960.
11. Kohlberg L. Stages of Moral Development. 1980.
12. Bowlby J. Attachment Theory. 1969.
13. OECD. Global Competency for an Inclusive World. 2016.
14. UNESCO. Guidelines on Early Childhood Education. 2017.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.