Keywords
How to Cite
Abstract
Mazkur ilmiy maqolada boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida raqamli savodxonlikni shakllantirish muammosi zamonaviy ta’lim paradigmasi nuqtayi nazaridan tahlil qilinadi. Raqamli transformatsiya sharoitida ta’lim tizimining mazmuni, metodlari va natijalariga qo‘yilayotgan yangi talablar o‘quvchilarda faqatgina elementar texnologik ko‘nikmalarni emas, balki axborotni tanqidiy qabul qilish, raqamli muhitda xavfsiz faoliyat yuritish, muloqot va hamkorlikni samarali tashkil etish kabi kompetensiyalarni shakllantirishni talab etmoqda. Tadqiqotda raqamli savodxonlik tushunchasining pedagogik mazmuni aniqlashtirilib, boshlang‘ich ta’lim bosqichida uni rivojlantirishning innovatsion usullari tizimli ravishda asoslab beriladi. Statistik ma’lumotlar va empirik kuzatuvlar asosida raqamli texnologiyalardan maqsadli foydalanish o‘quvchilarning bilish faolligi va o‘quv motivatsiyasiga ijobiy ta’sir ko‘rsatishi isbotlanadi.
References
1. Vuorikari, R.; Kluzer, S.; Punie, Y. DigComp 2.2: The Digital Competence Framework for Citizens — With new examples of knowledge, skills and attitudes. Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2022.
2. International Society for Technology in Education (ISTE). ISTE Standards for Students. Arlington, VA: ISTE, 2016.
3. UNESCO. Global Education Monitoring Report 2023: Technology in education – A tool on whose terms? Paris: UNESCO, 2023.
4. Oʻzbekiston Respublikasi Prezidenti. Raqamli Oʻzbekiston – 2030 strategiyasini tasdiqlash va uni amalga oshirish chora-tadbirlari toʻgʻrisida: PF–6079-son Farmon, 2020-yil 5-oktabr // LexUZ – Oʻзбекистон Республикаси қонунчилик маълумотлари миллий базаси. – Elektron resurs. – Murojaat sanasi: 14.01.2026.
5. Jo‘rayev R. X., To‘xtasinov B. Sh. Boshlang‘ich ta’limda axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish metodikasi: o‘quv qo‘llanma. – Toshkent: O‘qituvchi, 2019.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.