Keywords
How to Cite
Abstract
Mazkur maqolada o‘quvchilarning matematik matnlarni o‘qish va tushunish jarayonida duch keladigan asosiy qiyinchiliklari, ularning psixologik hamda lingvistik omillari tahlil qilinadi. Tadqiqotda matematik terminologiyaning murakkabligi, matnning mantiqiy tuzilishi, ramz va formulalarning til bilan uyg‘unlashmaganligi, shuningdek o‘quvchilarning abstrakt tafakkur darajasi kabi faktorlar matematik matnni tushunishga qanday ta’sir ko‘rsatishi ilmiy asosda yoritilgan. Shuningdek, dars jarayonida matn bilan ishlash ko‘nikmalarini rivojlantirish, bosqichma-bosqich izohlash, vizual modellar va kontekstual yondashuvni qo‘llash orqali ushbu qiyinchiliklarning samarali yechimlari taklif etiladi. Tadqiqot natijalari matematika ta’limida o‘qish savodxonligini oshirish va o‘quvchilarning mavzuni chuqur anglashini ta’minlashda muhim ahamiyatga ega.
References
Abdullayeva, M. (2018). O‘rta maktab o‘quvchilarining matematik savodxonligi va uning rivojlantirish yo‘llari. Toshkent: Fan.
2. Bobojonov, A. (2020). Matematik terminologiya va o‘quvchi tushunishi. Pedagogika ilmiy jurnal, 5(2), 45–52.
3. Karimov, S. (2017). O‘quvchilarning abstrakt tafakkurini rivojlantirish metodikasi. Toshkent: Sharq.
4. Islomov, J. (2019). Matematik matn bilan ishlash ko‘nikmalarini shakllantirish. O‘qituvchi va Talaba, 12(1), 34–41.
5. Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.
6. Polya, G. (2004). How to Solve It: A New Aspect of Mathematical Method. Princeton University Press.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.