Keywords
виртуальная реальность
дополненная реальность
How to Cite
Abstract
В статье рассматривается актуальность использования иммерсивных технологий для развития навыков устной речи на русском языке у младших школьников. Описаны преимущества таких технологий, как виртуальная и дополненная реальность, для повышения мотивации и вовлечённости учащихся в образовательный процесс. Иммерсивные технологии позволяют моделировать реальные коммуникативные ситуации, что способствует более эффективному усвоению языка и снижает уровень языковой тревожности. Приведены методические подходы к применению иммерсивных технологий, такие как сценарное моделирование, интерактивные диалоги и коллаборативные игры. Рассмотрены перспективы и возможные трудности внедрения этих технологий в образовательный процесс, а также их значение для формирования коммуникативной компетенции у младших школьников.
References
1. Гаврилова, Л. Н. Использование виртуальной реальности в обучении детей младшего школьного возраста. – М.: Просвещение, 2019.
2. Королёва, Е. В. Иммерсивные технологии в образовательном процессе. Проблемы и перспективы // Педагогика и инновации. – 2020. – № 3. – С. 65-70.
3. Лебедева, О. С. Развитие навыков говорения на русском языке с помощью дополненной реальности у младших школьников // Современные технологии в образовании. – 2021. – № 2. – С. 80-85.
4. Петров, А. И., и Смирнова, М. П. Иммерсивное обучение: роль виртуальной и дополненной реальности в формировании коммуникативной компетенции. – Спб.: Изд-во Университетская книга, 2022.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.