Keywords
How to Cite
Abstract
В статье представлены результаты эмпирического исследования межличностных коммуникативных навыков и самоутверждения во взаимосвязи с саморегуляцией. Методологическую основу исследования составляют культурно-историческая концепция Л.С. Выготского и онтогенетическая теория общения М.И.Лисиной. Исследование показало, что более высокая выраженность коммуникативных умений и конструктивного самоутверждения характерна для детей с высоким уровнем саморегуляции.
References
Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. М.: Изд-во «Политиздат», 2011. 288 с
Бодалев А.А. Психологическое общение. М.: Изд-во «Когито-Центр», 2011. 256 с.
Божович Л.И. Проблемы формирования личности. - М., 1995. - С. 213 227.219
Выготский Л.С. Проблемы периодизации детского возраста //Вопросы психологии.1972. № 2.С.114-123
Гришина Н.В. Психология конфликта. СПб.: Питер, 2008. – 533с
Жураковская Вера Михайловна Коммуникативная компетентность как компонент индивидуального опыта личности // Сибирский педагогический журнал. 2008. №12
Киреева Е. А., Дубовицкая Т. Д. Методика исследования особенностей самоутверждения в подростковом возрасте // Экспериментальная психология. – 2011. Т. 4. - № 2.- С. 115–124
Куницына В. Н., Казаринова Н. В., Погольша В. М. Межличностное общение. Учебник для вузов. СПб.: Питер, 2001. 544 с.: ил. С.330
Лисина М.И. «Формирование личности ребенка в общении.»: Питер; СПб.; 2009
Мудрик А. В. Общение как фактор воспитания школьников. Москва : Педагогика, 1984. 112 с
Практическая психология образования; Учебное пособие 4-е изд. / Под редакцией И.В.Дубровиной — СПб.: Питер, 2004. — 592 с
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.