Keywords
How to Cite
Abstract
Данная статья раскрывает феномен этнокультурных интересов, обучающихся в процессе изучения русского языка как иностранного. Рассматривает современные вызовы, с которыми сталкиваются преподаватели в условиях поликультурной аудитории, а также предлагаются педагогические стратегии, направленные на интеграцию этнокультурного компонента в учебный процесс. Особое внимание уделено роли этнокультурной рефлексии как фактору мотивации и активизации учебной деятельности.
References
1)Сафонова Виктория Викторовна. Социокультурный подход к обучению иностранному языку как специальности: диссертация ... доктора педагогических наук: 13.00.02. — Москва, 1992. — 528 с.
2)Хубешты Артур Феликсович. Этнокультурный компонент в образовательном процессе. Azimuth of Scientific Research: Pedagogy and Psychology. 2018. Т. 7. № 4(25)
3)Бережнова Л.Н., Набок И.Л., Щеглов В.И. Этнопедагогика. М:. Академия, 2007. 233 с.
4)Айткулова, Г. (2023). Педагогические условия формирования этнокультурных интересов студентов в Узбекистане. Академическая международная конференция по междисциплинарным исследованиям и образованию, 1(4), 118–120. https://aidlix.com/index.php/us/article/view/381
5)Aytkulova, . G. (2023). The history of the development of methods of teaching the russian language as a science. Педагогика и психология в современном мире: теоретические и практические исследования, 2(8), 56–58. https://in-academy.uz/index.php/zdpp/article/view/14064
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
