Keywords
How to Cite
Abstract
Maqolada ta’limda differensial yondashuvni amalga oshirishning nazariy asoslari, amaliy yo‘llari va metodik tavsiyalari yoritilgan. Differensial yondashuv har bir o‘quvchining individual imkoniyatlarini, bilim darajasini va qiziqishlarini hisobga olib, ta’lim jarayonini samarali tashkil etish imkonini beradi. Bu yondashuv orqali ta’lim oluvchilar o‘z imkoniyatlarini to‘liq namoyon qilishlariva yaxshi natijalarga erishishlari mumkin. Differensial yondashuv - bu o‘quv jarayonida har bir o‘quvchining individual xususiyatlari, qobiliyati, ehtiyoji, bilimi va rivojlanish darajasini hisobga olgan holda o‘qitish usulidir.
References
1. Qodirov F.E., Fayzullayeva D. Ta’limda differensial yondashuvlar, talabalar ehtiyojlariga moslashtirilgan o‘qitish usullari. Инновационные исследования в современном мире: теория и практика, 3(12), 9–13.
2. Teshabayeva Z. Pedagogik oliy ta’lim muassasalarida differensial yondashishga asoslangan ta’lim jarayonining xususiyatlari. Maktabgacha va maktab ta’limi jurnali. 2025-yil, fevral, №2-son.
3. Иохвидов В.В. А.П. Склярова и З.А. Зосимова о повышении эффективности урока // В сборнике: Теория и практика образования в современном мире. Материалы Международной научной конференции. – 2012. – С. 62-64.
4. Селевко Г.К. Энциклопедия обрaзовательных технологий –M.: Народное образование 2005.
5. Tomlinson, C. A. (2001). The Differentiated Classroom: Responding to the Needs of All Learners. Alexandria, VA: ASCD.
6. Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.