Keywords
How to Cite
Abstract
Данная статья рассматривает современные педагогические методы, применяемые в инклюзивном обучении студентов медицинских университетов. В статье освещаются ключевые аспекты, такие как оценка индивидуальных потребностей студентов, подготовка преподавателей к инклюзивному обучению, создание адаптивных учебных материалов и инфраструктуры. Также рассматриваются педагогические методы, такие как проектная деятельность, использование технологий и разнообразные формы оценки, способствующие более эффективному обучению в разнообразной студенческой среде. Статья подчеркивает важность создания поддерживающей образовательной среды и активного вовлечения студентов в процесс инклюзивного обучения. Наконец, обсуждаются перспективы дальнейших исследований в области инклюзивного образования в медицинских университетах.
References
Артюхина А. И., Чумаков В. И., Иванова Н. В. Формирование готовности преподавателей к инклюзивному обучению студентов //Медико-фармацевтический журнал «Пульс». – 2016. – Т. 18. – №. 5. – С. 85-87.
Бараковских К. Н., Третьякова Н. В. Современные исследования состояния инклюзивного образования в среднем профессиональном и высшем образовании //Современные проблемы науки и образования. – 2020. – №. 5. – С. 20-20.
Баранова О. И., Петренко О. Н. Самоконтроль и рефлексия как параметры валеологичного урока в условиях инклюзивного образования //Историческая и социально-образовательная мысль. – 2016. – Т. 8. – №. 5-3. – С. 34-37.
Гаврилова Е. А. Практика преподавания дисциплины" Информатика и ИКТ в инклюзивном образовании" в СГУ //ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ" ИТО-САРАТОВ-2017". – 2017. – С. 165-168.
Голуб Е. В., Сапрыкин И. С. Инклюзивное образование в высших учебных заведениях России: проблемы и решения //Поволжский педагогический вестник. – 2015. – №. 4 (9). – С. 109-114.
Горюнова Л. В., Гутерман Л. А. Внедрение инклюзивного образования как инновационный проект развития университета //Научно-методический электронный журнал Концепт. – 2014. – №. T20. – С. 316-320.
Грозная Н. С. и др. Инклюзивное образование за рубежом. От мечты к реальности //Синдром Дауна XXI век. – 2011. – Т. 2011. – №. 1. – С. 34-41.
Дементьева И. Ф., Сопыряева С. А. Инклюзивное образование: проблемы и перспективы //Народное образование. – 2012. – №. 4. – С. 182-185.
Державина В. В. Особенности наставничества в инклюзивной среде: его содержание и виды //Казанский педагогический журнал. – 2020. – №. 6 (143). – С. 237-243.
Егоров П. Р. Адаптивные компьютерные технологии в инклюзивном образовании детей с проблемами зрения //Инновации в образовании. – 2012. – №. 7. – С. 101-106.
Зотова С. С. ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ИНКЛЮЗИВНОМ ОБРАЗОВАНИИ //Современные подходы и технологии сопровождения детей с особыми образовательными потребностями. – 2017. – С. 195-197.
Лешер О. В., Деменина Л. В. Инклюзивное обучение студентов университета: комплекс научных подходов //Современные проблемы науки и образования. – 2015. – №. 1-1. – С. 1021-1021.
Майорова Т. Ф. СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ИНКЛЮЗИВНОМ ОБУЧЕНИИ //ФОРМИРОВАНИЕ РЕГИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ-ОТ НЕПРЕРЫВНОГО ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПРИ ТРУДОУСТРОЙСТВЕ. – 2019. – С. 175-179.
Макарова Н. В., Анохина В. С., Богомолова К. В. Проектная деятельность студентов в создании инклюзивной культуры педагогического вуза //Педагогический вестник. – 2018. – №. 5. – С. 68-71.
Макарова Т. С. Интегрированный подход к профессионально-ориентированной подготовке бакалавра к инклюзивному обучению иностранному языку //Профессиональное становление учителя иностранного языка в системе педагогического образования. – 2017. – С. 166-172.
Мартынова Е. А. Инклюзивное обучение как условие повышения качества образования студентов-инвалидов //Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки. – 2013. – Т. 5. – №. 1. – С. 83-87.
Махмутходжаева Л. С. Вопросы совершенствования системы инклюзивного образования в Узбекистане //Открытое образование. – 2022. – Т. 26. – №. 2. – С. 52-68.
Моисеева Л. Г., Ферапонтова О. И. О подготовке преподавателей вуза к инклюзивному обучению студентов-инвалидов //Вестник Самарского университета. История, педагогика, филология. – 2017. – Т. 23. – №. 2. – С. 53-58.
Муминова Л. Р., Назарова Д. А. ВКЛЮЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ В ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В УЗБЕКИСТАНЕ //ББК 74.04 А 80. – 2021. – С. 130.
Муминова Л. Р., Узакова З. Ф. Опыт республики Узбекистан в переходе на инклюзивное образование //Инклюзия в образовании. – 2019. – Т. 4. – №. 2. – С. 15-24.
Назарова Н. Интегрированное (инклюзивное) образование: генезис и проблемы внедрения //Социальная педагогика. – 2010. – №. 1. – С. 77-87.
Назарова Н. М. Инклюзивное обучение как социальный проект: анализ с позиций социального конструктивизма //ПОНЯТИЙНЫЙ АППАРАТ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ. – 2020. – С. 35-45.
Назарова Н. М. Инклюзивное обучение: историческая динамика и перспективы //Педагогика. – 2015. – Т. 9. – С. 55-63.
Назарова Н. М. Проблема оценки качества инклюзивного образования //Мировые тенденции специального и инклюзивного образования. – 2020. – С. 169-176.
Нурмагамбетова Ж. С. ПОДГОТОВКА ПЕДАГОГОВ ПО ВНЕДРЕНИЮ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РЕСПУБЛИКЕ КАЗАХСТАН //Инклюзия в образовании. – 2016. – С. 36.
Пурышева С. В., Денисова О. А. Развитие сетевого взаимодействия в условиях инклюзивного образования //Инклюзивные процессы в образовательных организациях высшего и среднего профессионального образования: опыт, проблемы и перспективы. – 2017. – С. 52-55.
Рассказов Ф. Д., Муллер О. Ю. Создание инклюзивной образовательной среды в вузе: проблемы и перспективы //Наука, образование, общество: тенденции и перспективы развития. – 2015. – С. 130-134.
Рахмонова Х.Н., Хамидова Ф., Самадова З. Осуществление здоровье сберегающего метода в профилактике нарушений осанки у учащихся медицинского института // Материалы Международной научно-практической интернет-конференции «Тенденции и перспективы развития науки и образования в условиях глобализации», 28 ноября 2019 года, Вып.53, Сборник научных трудов, Переяслав – 2019. Стр. 421-423.
Романова Г. А. Об организации системы непрерывного профессионального образования педагогических кадров //Конференциум АСОУ: сборник научных трудов и материалов научно-практических конференций. – Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования Московской области Академия социального управления, 2015. – №. 2. – С. 404-411.
Самсонова Е. В., Дмитриева Т. П., Хотылева Т. Ю. Основные педагогические технологии инклюзивного образования //М.: Педагогический университет «Первое сентября. – 2013. – Т. 36.
Семаго Н. Я. и др. Инклюзивное образование: от методологической модели к практике //Психологическая наука и образование. – 2011. – Т. 1. – С. 51-59.
Сорокоумова С. Н. Организация инклюзивного обучения в условиях модернизации образования //Известия Самарского научного центра Российской академии наук. – 2011. – Т. 13. – №. 2-3. – С. 618-620.
Трошина Е. П., Барабошкина Е. А., Мантуленко В. В. Использование цифровых технологий в инклюзивном образовании //Наука и школа. – 2021. – №. 1. – С. 133-142.
Туйбаева Л. И. Информационные технологии как способ реализации дифференцированного подхода в условиях инклюзивного образования //Научно-методический электронный журнал Концепт. – 2015. – №. T37. – С. 211-215.
Тюрин А. В. Инклюзивное образование как процесс интеграции //Инклюзивное образование: методология, практика, технологии. – 2011.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.