Сопоставительное исследование тюремно-жаргонной лексики в русском, английском и узбекском языках
PDF
DOI

Keywords

тюремно-жаргонная лексика, компаративистика, значимость лица, этимологический аспект, деривационный аспект

How to Cite

Сопоставительное исследование тюремно-жаргонной лексики в русском, английском и узбекском языках. (2023). Journal of Universal Science Research, 1(10), 754-758. https://universalpublishings.com/index.php/jusr/article/view/2405

Abstract

Данная статья представляет собой сопоставительное исследование тюремно-жаргонной лексики со значением лица в русском, английском и узбекском языках. Установить анализ структурно-семантических, этимологических и деривационных аспектов данной лексики с учетом ее значения, связанного с определенными личностями. В рамках исследования проводится сравнительный анализ тюремно-жаргонной лексики в указанных языках, выявляются сходства и различия в использовании и значении жаргонизмов, связанных с определенными типами лиц. Исследование основывается на анализе текстов, содержащих жаргонные выражения, а также на консультации специалистов и носителей языка.

PDF
DOI

References

Александрова, Е.В. Тюремно-жаргонная лексика: структурно-семантический анализ. Москва: Издательство МГУ, 2005.

Борисов, В.Н. Тюремный жаргон как объект лингвистического исследования. Москва: Издательство МГУ, 2008.

Краснова, О.В. Словарь тюремно-жаргонной лексики русского языка. Москва: Издательство "Флинта", 2012.

Петров, В.В. Тюремный жаргон в контексте русской лингвокультуры. Санкт-Петербург: Издательство "Летний сад", 2007.

Aitchison, J. Language Change: Progress or Decay? Cambridge: Cambridge University Press, 2012.

Ganibaevna, A. Z. (2023). METHODS OF SPEECH FORMATION OF CHILDREN WITH ALALIA SPEECH DISORDER. Open Access Repository, 9(3), 274-276.

Ajimova Zuxra (2023) ALALIYA SÓYLEW NUQSANÍ BOLǴAN BALALARDA SÓYLEW ISKERLIGIN QÁLIPLESTIRIW USÍLLARÍ ILIM HÁM JÁMIYET 2(10)

Jumasheva, G. X., & Ajimova, Z. (2022). PEDAGOGICAL BASES OF SOCIALIZATION OF PRESCHOOL CHILDREN. Galaxy International Interdisciplinary Research Journal, 10(1), 224-226.

Ажимова, З. Г., & Соленова, Р. И. (2022). Социализация заикающихся детей старшего дошкольного возраста. In Дефектология и образование в наши дни: фундаментальные и прикладные исследования (pp. 296-300).

Kudaybergenova, S. (2023). TASKS OF ANALYSIS AND TEACHING OF DISCOURSE IN MODERN SCIENCE. Академические исследования в современной науке, 2(1), 92-95.

Polatbaevna, K. S. (2022). QARAQALPAQ TILINDEGI SEMANTIKALIQ PRIMITIVLERDIŃ DISKURSTA SÁWLELENIWI. INTERNATIONAL JOURNAL OF SCIENCE AND EDUCATION, 1(4), 43-45.

Sapura, K., & Nurjamal, K. (2023). USING DIFFERENT KINDS OF READING TECHNIQUES IN HIGH SCHOOLS. QUALITY OF TEACHER EDUCATION UNDER MODERN CHALLENGES, 1(1), 522-525.

Sapura, K., & Nurjamal, K. (2023). A FEW STEPS OF IMPROVING READING SKILL IN HIGHER SCHOOLS. BOSHQARUV VA ETIKA QOIDALARI ONLAYN ILMIY JURNALI, 3(2), 291-293.

Kudaybergenova, S. (2023). TASKS OF ANALYSIS AND TEACHING OF DISCOURSE IN MODERN SCIENCE. Академические исследования в современной науке, 2(1), 92-95.

Sapura, K., & Nurjamal, K. (2022). EFFECTIVE METHODS TO ENHANCE TEACHING READING. IJODKOR O'QITUVCHI, 2(23), 106-109.

Kudaibergenova, S. P., & Kudaibergenova, G. P. (2021). ISSUES OF ANALYSIS AND TEACHING DISCOURSE IN MODERN SCIENCE. Galaxy International Interdisciplinary Research Journal, 9(11), 488-492.

Djumabaeva, V., Babaeva, G., & Paluanova, M. (2021). APPLYING CLT IN READING CLASSES. Herald pedagogiki. Nauka i Praktyka, 1(1).

Baimakhanova, А. B., & Tleugazina, S. S. (2014). The use of authentic materials in teaching foreign language. The Way of Science, 10.

Djumabaeva, V. T. (2020). Developing reading skills in students based on authentic texts. На пересечении языков и культур. Актуальные вопросы гуманитарного знания, (3), 351-353.

Atashova, F., & Djumabaeva, V. (2020). APPLYING CURRENT APPROACHES TO THE TEACHING READING. InterConf.

Tursinbaevna, D. V. AUTHENTIC READING AND ITS ROLE IN TEACHING ENGLISH. reading, 3, 4.

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.