Keywords
How to Cite
Abstract
Maqolada raqamli taʼlim muhitida boʻlajak ijtimoiy soha xodimlarining kognitiv kompetentligini rivojlantirish muammosi nazariy jihatdan tahlil qilingan. Kompetensiyaviy, kognitiv-psixologik, sotsiokonstruktivistik va konnektivistik yondashuvlar asosida “kognitiv kompetentlik” tushunchasining mazmuni aniqlashtirilgan, uning motivatsion-qadriyatli, bilish mazmuniy, operatsional-tahliliy va metakognitiv-refleksiv komponentlardan iborat tuzilmasi asoslangan. Raqamli taʼlim muhitining har bir komponentni rivojlantirishdagi didaktik funksiyalari va pedagogik shart-sharoitlari ochib berilgan. Taklif etilgan nazariy model keyingi tajriba -sinov ishlari uchun metodologik asos boʻlib xizmat qiladi.
References
1. Oʻzbekiston Respublikasining “Taʼlim toʻgʻrisida”gi Qonuni. 2020-yil 23-sentabr, OʻRQ-637-son // Qonunchilik maʼlumotlari milliy bazasi. URL: https://lex.uz
2. Oʻzbekiston Respublikasi Prezidentining 2020-yil 5-oktabrdagi “Raqamli Oʻzbekiston 2030” strategiyasini tasdiqlash va uni samarali amalga oshirish chora-tadbirlari
3. Oʻzbekiston Respublikasi Prezidentining 2019-yil 8-oktabrdagi “Oʻzbekiston
Respublikasi oliy taʼlim tizimini 2030-yilgacha rivojlantirish konsepsiyasini tasdiqlash
toʻgʻrisida”gi PF-5847-son Farmoni // Qonunchilik maʼlumotlari milliy bazasi. URL:
4. Oʻzbekiston Respublikasi Prezidentining 2023-yil 1-iyundagi “Aholiga sifatli ijtimoiy xizmat va yordam koʻrsatish hamda uning samarali nazorat tizimini yoʻlga qoʻyish boʻyicha kompleks chora-tadbirlar toʻgʻrisida”gi PF-82-son Farmoni // Qonunchilik maʼlumotlari milliy bazasi. URL: https://lex.uz
5. International Federation of Social Workers. Global Definition of Social Work. Approved by the IFSW General Meeting and the IASSW General Assembly, July 2014. URL: https://www.ifsw.org/what-is-social-work/global-definition-of-socialwork/
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
