Abstract
Ushbu maqolada boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini milliy tarbiya ruhida mehr-oqibatli qilib tarbiyalashning mazmuni, ahamiyati va amaliy imkoniyatlari ilmiy adabiyotlar hamda me’yoriy-huquqiy hujjatlar asosida tahlil qilinadi. Zamonaviy tadqiqotlar shuni ko‘rsatadiki, milliy va umuminsoniy qadriyatlar uyg‘unligiga tayangan tarbiya jarayoni bolalarda empatiya, g‘amxo‘rlik, hurmat, hamkorlik va mas’uliyat kabi ijobiy ijtimoiy-axloqiy sifatlarni rivojlantiradi. Shu bilan birga, boshlang‘ich ta’lim davri o‘quvchi shaxsida mehr-oqibat, insonparvarlik va ijtimoiy munosabat madaniyatini shakllantirish uchun eng qulay bosqichlardan biri hisoblanadi. Maqolada milliy tarbiya, “Tarbiya” fani, oila–maktab–mahalla hamkorligi, ijtimoiy-emotsional ta’lim, empatiya va prosotsial xulq masalalari o‘zaro bog‘liqlikda yoritiladi. Xulosa sifatida, boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini milliy tarbiya ruhida mehr-oqibatli qilib tarbiyalash oddiy axloqiy targ‘ibot emas, balki barkamol, ijtimoiy mas’ul va ma’naviy yetuk shaxsni shakllantirishning muhim pedagogik yo‘nalishi ekani asoslab beriladi.
References
1. O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2020-yil 6-iyuldagi 422-son qarori. Umumiy o‘rta ta’lim muassasalarida “Tarbiya” fanini bosqichma-bosqich amaliyotga joriy etish chora-tadbirlari to‘g‘risida.
2. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2022-yil 11-maydagi PF-134-son Farmoni. 2022–2026-yillarda maktab ta’limini rivojlantirish bo‘yicha milliy dasturni tasdiqlash to‘g‘risida.
3. Abdusamiyev D. A. Boshlang‘ich ta’lim pedagogikasi. – Toshkent: Mashrab nashriyoti, 2025.
4. Coleman G., Feldmárová I., Le Donné N. Social and Emotional Skills for Better Lives. – Paris: OECD Publishing, 2024.
5. CASEL. What Is Social and Emotional Learning?
6. UNESCO MGIEP. Teaching (with) empathy and compassion in schools.
7. Durlak J. A., Weissberg R. P., Dymnicki A. B., Taylor R. D., Schellinger K. B. The Impact of Enhancing Students’ Social and Emotional Learning: A Meta-Analysis of School-Based Universal Interventions. – 2011.
8. Kappelmayer M., Czar A., Tresca M., D’Adamo P., Lozada M. A school intervention promotes compassion, empathy and social relationships in children. – 2023.
9. Malti T., Chaparro M. P., Zuffianò A., Colasante T. School-Based Interventions to Promote Empathy in Children and Adolescents: A Developmental Analysis. – 2016.