Keywords
How to Cite
Abstract
В статье рассматриваются основные педагогические и психологические проблемы, с которыми сталкиваются подростки старшего школьного возраста при изучении иностранных языков. Особое внимание уделяется вопросам мотивации, индивидуальных особенностей, тревожности, познавательных трудностей и межкультурных барьеров. Подчеркивается важность комплексного подхода в обучении, включающего учет возрастных и психологических особенностей учащихся.
References
1. Хорвиц Э. Языковая тревожность: теория и практика. — М.: Языки мира, 2001.
2. Прихожан А.М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. — М.: Педагогика, 2000.
3. Dewaele J.-M., MacIntyre P.D. Foreign Language Enjoyment and Anxiety: The Right and Left Feet of FL Learning? — Amsterdam: John Benjamins, 2014.
4. Купер Д., Кац Дж. Когнитивные механизмы овладения языком. — СПб.: Наука, 2012.
5. Пиаже Ж. Психология интеллекта. — М.: Просвещение, 1994.