Keywords
boshlang‘ich sinflar
kognitiv rivojlanish
ekologik ong
ilmiy savodxonlik
izlanishga asoslangan ta’lim
amaliy mashg‘ulotlar
fanlararo yondashuvlar
How to Cite
Abstract
Boshlang‘ich sinflarda tabiatshunoslik fanlarini o‘qitish yosh o‘quvchilarda qiziqish, tanqidiy fikrlash va tabiat olamiga umrbod qiziqishni rivojlantirishda hal qiluvchi rol o‘ynaydi. Ushbu maqola erta ta'limda tabiiy fanlarni o'qitishning ahamiyati, uning kognitiv rivojlanishga, atrof-muhitni anglash va asosli ilmiy savodxonlikka ta'sirini o'rganadi. Amaliy mashg‘ulotlar, so‘rovga asoslangan ta’lim va fanlararo yondashuvlarni birlashtirib, o‘qituvchilar o‘quvchilarni atrofdagi dunyoni o‘rganish va tushunishga ilhomlantiradigan qiziqarli va samarali tabiatshunoslik darslarini yaratish xususida fikr yuritilgan.
References
Sayfullayev G’., Alimova L.(2021). Boshlang’ich sinflarda tabiiy fanlarni o`tishda amaliy ishlarni tashkil etish // Scientific progress. №6.
Bransford J.D., Braun A.L., Cocking R.R. (2000). Odamlar qanday o'rganadi: miya, aql, tajriba va maktab. Vashington DC: Milliy Akademiya matbuoti.
Mamanazarovna D. M., Ergashovna J. B. Boshlangich sinflarda tabiiy fanlar darslarida amaliy ishlarni tashkil etishning metodik asoslari //International conference on multidisciplinary science. – 2024. – Т. 2.– С. 138-141.
Milliy tadqiqot kengashi. (1996). Milliy fan ta'limi standartlari. Vashington DC: Milliy Akademiyalar matbuoti.
Piaget J. (1972). Genetik epistemologiyaning tamoyillari. Nyu-York: asosiy kitoblar.
Wilson R.A. (1994). Erta bolalik davridagi ekologik ta'lim. Bolalik ta'limi, 71(1), 2-7.
Nuriddinova M. I. Tabiatshunoslikni o ‘qitish metodikasi. – 2004.