Abstract
Ushbu maqolada boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini matematika o‘qitish jarayonida fikrlash qobiliyatlarini shakllantirishning ilmiy-nazariy asoslari hamda didaktik tamoyillari tizimli tahlil qilinadi. Matematik ta’limda fikrlash qobiliyatlari (mantiqiy, analitik, tanqidiy va ijodiy fikrlash) o‘quvchining masalani tushunishi, model tuzishi, strategiya tanlashi, dalillashi va xulosa chiqarishi kabi intellektual amallar orqali namoyon bo‘ladi. Maqolada fikrlashni rivojlantirishning nazariy poydevori sifatida faoliyatga yo‘naltirilgan yondashuv, konstruktivizm, muammoli ta’lim, yaqin rivojlanish zonasi, metakognitiv strategiyalar hamda matematik savodxonlik konsepsiyasi yoritiladi.
References
1. Yo‘ldoshev J., Usmonov S. Pedagogik texnologiya asoslari. – Toshkent: O‘qituvchi, 2004.
2. Sayidahmedov N. Pedagogik mahorat va innovatsion ta’lim texnologiyalari. – Toshkent: Fan, 2012.
3. Mavlonova R., Rahmonqulova N. Boshlang‘ich ta’lim pedagogikasi va metodikasi. – Toshkent: O‘qituvchi, 2016.
4. Ishmuhamedov R., Abduqodirov A. Ta’limda interfaol metodlar: nazariya va amaliyot. – Toshkent: Fan va texnologiya, 2018.
5. Abduqodirov A. Zamonaviy pedagogik texnologiyalar va ularni qo‘llash metodikasi. – Toshkent: Ma’naviyat, 2020.

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
