How to Cite
Abstract
Реформирование системы образования нацелено на то, чтобы ученик стал центральной фигурой учебного процесса, а его познавательная деятельность находилась в центре внимания педагогов, разработчиков программ, административных работников. При традиционном подходе к образованию и традиционных средствах обучения решить эти задачи не представляется возможным в силу отсутствия реальных условий для их выполнения.
References
1.Выготский Л. С. Педагогическая психология / Под. Ред. В. В. Давыдова. – М.: Педагогика, 1991. – 480 с.
2.Мухина С.А., Соловьева А.А. Нетрадиционные педагогические технологии. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. – 384 с.
3.Цой М.Н., Джураев Р.Х. Современные технологии совершенствования обучения: Учебно-методическое пособие для учителей. – Ташкент, 2010. – 180 с.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.