BILISH JARAYONLARI VA EMOTSIYALAR
Keywords:
Bilish jarayonlari, emotsiyalar, kognitiv psixologiya, tafakkur, xotira, diqqat, affektiv neyrobiologiya.Abstract
: Mazkur maqolada bilish jarayonlari va emotsiyalar o‘rtasidagi o‘zaro bog‘liqlik psixologik va neyrofiziologik nuqtai nazardan tahlil qilinadi. Bilish jarayonlarining asosiy turlari — sezgi, idrok, diqqat, xotira, tafakkur va tasavvur — emotsional holatlar bilan qanday integratsiyalashgani yoritib beriladi. Tadqiqotda emotsiyalarning bilish faoliyatiga ta’siri, xususan, qaror qabul qilish, diqqatni boshqarish va axborotni qayta ishlash jarayonlaridagi roli ilmiy manbalar asosida asoslab berilgan. Shuningdek, zamonaviy kognitiv-emotsional nazariyalar va affektiv neyrofan yondashuvlari tahlil qilinadi. Olingan xulosalar psixologiya, pedagogika va neyropsixologiya sohalarida amaliy ahamiyatga ega.
References
1. Kubanova A.K. Эмоциональные процессы и управление эмоциями // Власть истории – История власти. — 2022. C.63-67
2. Bezborodova L.A., Bezborodova M.A. Эмоциональный интеллект как важный фактор коммуникативного взаимодействия преподавателя и студентов // Наука и школа. — 2018. C.52-57
3. Belasheva I. V. Эмоциональные компетенции и психолингвистические характеристики текстов студентов в условиях ситуационного стрессирования: вопросы взаимосвязи // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика. — 2022. — № 19. — С. 798–819. DOI 10.22363/2313-1683-2022-19-4-798-819 УДК 159.9
4. Savchenkov. A. V.Экстремальная педагогика как фактор формирования эмоциональной устойчивости педагога // Science for Education Today. — 2018. — Т. 8, № 5. C.22-40. — ISSN 2226-3365. — DOI: 10.15293/2226-3365.1805.02.
5. Dobrin. A. V.Особенности влияния эмоционального интеллекта на показатели кардиоритма младших школьников // Science for Education Today. — 2017. — Т. 7, № 5. — С. 94–110. — ISSN 2226-3365. — DOI: 10.15293/2226-3365.1705.07.
6. Krivosheina N. P., Fedorov A. I., Koshko N. N., Kazin E. M., Sviridova I. A. Психофизиологическое и вегетативное обеспечение процесса адаптации к условиям образовательного процесса детей 6–8 лет с признаками дефицита внимания // Science for Education Today. — 2016. — № 5 (33). — С. 34–47. — ISSN 2226-3365. — DOI: 10.15293/2226-3365.1605.03
