Keywords
How to Cite
Abstract
В статье речь рассматривается как междисциплинарный объект лингвистики, психологии и методики преподавания русского языка. Подчёркивается важность разграничения языка и речи для обучения, анализируются лингвистические и психолингвистические подходы, включая концепцию речевой деятельности А. А. Леонтьева. Развитие речи понимается как целенаправленный педагогический процесс, направленный на формирование устных и письменных коммуникативных умений школьников и овладение языковыми нормами.
References
1. Леонтьев А. А. Язык, речь, речевая деятельность. — М., 1983.
2. Борисовна С. Л. Развитие речи на уроках русского языка и литературы // Международный педагогический портал. — 2023.
3. Бронская В. С. Теоретические основы формирования и развития лексических навыков у школьников // СИСП. — 2011. — № 4.
4. Пассов Е. И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению. — М.: Русский язык, 1989.
5. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. — СПб.: Питер, 2000. — 712 с.
6. Хамидова М. О. Основные аспекты развития речи учащихся младших классов общеобразовательной школы // Молодой ученый. — 2017. — № 3 (137). — С. 603–606.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.