Abstract
Ushbu maqolada maktabgacha taʼlim muassasalarida inklyuziv taʼlimni tashkil etishning ilmiy-nazariy asoslari, pedagogik va psixologik tamoyillari hamda teng imkoniyatlarni taʼminlashga qaratilgan mexanizmlar tahlil qilinadi. Inkluziyaning bolalar rivojiga taʼsiri, pedagogik muhitni moslashtirish usullari va mutaxassislar hamkorligi koʻrib chiqilgan. Amaldagi muammolar, yechimlar va takomillashtirish yoʻnalishlari ilmiy asosda yoritiladi.
References
1. Vygotsky L.S. Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press, 1978.
2. Florian, L. Inclusive Practice: What, Why and How. SAGE Publications, 2018.
3. Booth, T., Ainscow, M. Index for Inclusion: Developing Learning and Participation in Schools. Centre for Studies on Inclusive Education, 2011.
4. Oʻzbekiston Respublikasi “Taʼlim toʻgʻrisida”gi Qonuni.
5. Oʻzbekiston Respublikasi Prezidentining “Inklyuziv taʼlimni rivojlantirish chora-tadbirlari toʻgʻrisida”gi qarorlari.
6. Slee, R. The Irregular School: Exclusion, Schooling and Inclusive Education. Routledge, 2011.
Bronfenbrenner U. The Ecology of Human Development. Harvard University Press, 1979.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.