Abstract
Mazkur tezisda o‘zbek va rus pedagogik diskursida faol qo‘llanayotgan anglisizmlarning semantik derivatsiyasi, xususan, ma’no torayishi va ma’no kengayishi hodisalari qiyosiy jihatdan tahlil qilinadi. Globallashuv va raqamli ta’limning rivojlanishi natijasida pedagogik terminologiyada ingliz tilidan o‘zlashgan birliklar soni ortib bormoqda. Bunday birliklarning o‘zlashish jarayonida ularning dastlabki semantik xususiyatlari saqlanib qolishi bilan bir qatorda, yangi ma’nolar bilan boyishi yoki ma’no doirasining torayishi kuzatiladi. Tadqiqotda pedagogik diskursda uchraydigan ayrim anglisizmlar misolida semantik transformatsiya jarayonlari ko‘rib chiqiladi hamda o‘zbek va rus tillaridagi ma’no o‘zgarishlarining umumiy va farqli jihatlari aniqlanadi.
References
1. Crystal, D. English as a Global Language. Cambridge University Press, 2012.
2. Haugen, E. The Analysis of Linguistic Borrowing. Language, 1950, Vol. 26, No. 2, pp. 210–231.
3. Katamba, F. English Words: Structure, History, Usage. Routledge, 2005.
4. McEnery, T., Hardie, A. Corpus Linguistics: Method, Theory and Practice. Cambridge University Press, 2012.
5. Munday, J., Ramos Pinto, S., Blakesley, J. Introducing Translation Studies: Theories and Applications. Routledge, 2022.
6. Арнольд, И. В. Лексикология современного английского языка. Москва: ФЛИНТА, 2012.
7. Крысин, Л. П. Иноязычные слова в современном русском языке. Москва: Наука, 1968.
8. Земская, Е. А. Современный русский язык. Словообразование. Москва: Просвещение, 1973.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
